Introducción al tema y exploración del problema

Estefany Martinez
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estructura y funcionamiento del cuerpo humano: sistemas circulatorio, respiratorio e inmunológico, y su relación con la salud ambiental, así como acciones para su cuidado.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe y representa mediante modelos, la relación de la nariz, tráquea y pulmones, como parte del sistema respiratorio, con el intercambio de gases.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

educación ambiental.


Sesión 1: Introducción al tema y exploración del problema (15 minutos)



  • Presentación del tema: Estructura y funcionamiento del cuerpo humano: sistemas circulatorio, respiratorio e inmunológico, y su relación con la salud ambiental.

  • Planteamiento del problema: ¿Cómo funciona el sistema respiratorio y cómo se relaciona con la salud ambiental?

  • Motivación: Mostrar imágenes o videos relacionados con la contaminación del aire y sus efectos en la salud.

  • Actividad inicial: Los alumnos escriben en un papel lo que saben sobre el sistema respiratorio y su relación con la salud ambiental.


Sesión 2: Investigación y construcción de conocimiento (25 minutos)



  • Organización en grupos de 4 o 5 alumnos.

  • Cada grupo elige un líder y un secretario para registrar los resultados.

  • Recursos: Libros de texto, internet, láminas, videos, etc.

  • Actividades:

    1. Los alumnos investigan sobre el sistema respiratorio y su relación con la salud ambiental.

    2. Los alumnos registran la información y elaboran un mapa conceptual o un dibujo que represente la relación entre el sistema respiratorio y la salud ambiental.

    3. Los grupos socializan sus resultados y se realiza una puesta en común.




Sesión 3: Experimentación y aplicación de lo aprendido (25 minutos)



  • Actividades:

    1. El docente proporciona a los alumnos globos y cañitas.

    2. Se les pide a los alumnos que inflen los globos utilizando las cañitas.

    3. Los alumnos deben analizar cómo se produce el intercambio de gases en esta actividad y relacionarlo con el sistema respiratorio.

    4. Los alumnos registran sus observaciones y conclusiones en sus cuadernos.




Sesión 4: Reflexión y conclusión (20 minutos)