El espacio geográfico como una construcción social y colectiva.

Plan de clase

competencias y habilidades socioemocionales.

Sesión 1:
Inicio:

• Presentación del tema: El espacio geográfico como una construcción social y colectiva.


• Activación de conocimientos previos: Realizar una lluvia de ideas sobre qué entienden los alumnos por espacio geográfico y cómo creen que se construye y se vive en él.


• Presentación del problema: ¿Cuál es la distribución de las principales regiones bioculturales en México y el mundo?


• Realización de preguntas generadoras para reflexionar sobre el problema.

Desarrollo:

• Explicación de la metodología Aprendizaje Basado en Problemas.


• Formación de equipos de trabajo.


• Investigación en grupo sobre las principales regiones bioculturales en México y el mundo.


• Los alumnos deberán buscar información en diferentes fuentes y seleccionar la más relevante.


• Realización de mapa conceptual sobre las regiones bioculturales.

Cierre:

• Socialización de los resultados obtenidos por cada equipo.


• Reflexión sobre la importancia de las regiones bioculturales y su distribución en el espacio geográfico.


• Elaboración de conclusiones individuales sobre el tema.


• Asignación de actividades para la siguiente sesión.

Sesión 2:
Inicio:

• Repaso de lo aprendido en la sesión anterior.


• Presentación de los instrumentos de evaluación formativa que se utilizarán al final de la clase.

Desarrollo:

• Realización de una actividad práctica en la que los alumnos identifiquen las principales regiones bioculturales en un mapa de México y del mundo.


• Debate sobre las características de cada región biocultural.


• Análisis de casos reales sobre la relación entre las regiones bioculturales y los aspectos socioeconómicos y ambientales.

Cierre:

• Ref