Identificación y reconocimiento de emociones

Lilia Ramirez
Preescolar 2º Grado De lo humano y lo comunitario 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las emociones en la interacción con diversas personas y situaciones.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Muestra respeto y empatía hacia la expresión de emociones de las personas, comprende cuando alguien necesita ayuda y la ofrece.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

desarrollo socioemocional.


Sesión 1: Identificación y reconocimiento de emociones (15 minutos)


Objetivo: Que los alumnos puedan identificar y reconocer sus propias emociones.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos): El docente dará la bienvenida a los alumnos y realizará una breve conversación sobre las emociones. Se preguntará a los alumnos cómo se sienten en ese momento y se les animará a expresar sus emociones.



  2. Desarrollo (5 minutos): El docente mostrará una serie de láminas o imágenes que representen diferentes emociones (alegría, tristeza, enojo, miedo, etc.) y pedirá a los alumnos que identifiquen la emoción que representa cada imagen.



  3. Cierre (5 minutos): El docente realizará una ronda de preguntas para que los alumnos compartan cómo se sienten en ese momento y se les animará a expresar cualquier emoción que estén experimentando.




Sesión 2: Empatía y respeto hacia las emociones de los demás (15 minutos)


Objetivo: Que los alumnos puedan comprender y respetar las emociones de los demás.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos): El docente retomará la conversación sobre las emociones y preguntará a los alumnos si alguna vez han visto a alguien triste, enojado, asustado, etc. Se les animará a compartir situaciones en las que hayan presenciado las emociones de los demás.



  2. Desarrollo (5 minutos): El docente proyectará una serie de imágenes o videos que representen diferentes situaciones en las que las personas están experimentando diferentes emociones. Se les pedirá a los alumnos que identifiquen la emoción que están experimentando esas personas y se les animará a reflexionar sobre cómo se sentirían ellos en esa situación.



  3. Cierre (5 minutos): El docente realiza