Los derechos de niñas y niños como base para el bienestar integral y el establecimiento de acuerdos que favorecen la convivencia pacífica.

Plan de clase

desarrollo de habilidades socioemocionales.

Secuencia de la planeación:

Sesión 1:

Objetivo: Establecer acuerdos con sus pares y otras personas para mejorar la convivencia en beneficio común.

Duración: 45 minutos

Inicio (5 minutos):

• Saludo y bienvenida a los alumnos.


• Realizar una dinámica de integración, como "El abrazo del saludo", para generar un ambiente de confianza y conexión emocional.

Desarrollo (30 minutos):

1. Presentación del problema:

• Mostrar una imagen que represente el tema de los derechos de niñas y niños.


• Preguntar a los alumnos si conocen qué son los derechos y si saben cuáles son sus derechos como niños.


• Generar una lluvia de ideas sobre los derechos que consideran más importantes y por qué.

2. Actividad basada en problemas:

• Formar grupos de 4 o 5 alumnos.


• Entregar a cada grupo un escenario problemático relacionado con la convivencia en el aula (por ejemplo, un niño que no comparte sus juguetes).


• Pedir a los grupos que reflexionen y propongan soluciones para resolver el problema, tomando en cuenta los derechos de niñas y niños.


• Cada grupo debe presentar sus propuestas al resto de la clase.

Cierre (10 minutos):

• Realizar una puesta en común de las propuestas de los grupos.


• Resaltar la importancia de establecer acuerdos y respetar los derechos de todos para tener una convivencia pacífica.


• Invitar a los alumnos a reflexionar sobre cómo se sienten cuando se respetan sus derechos y cómo pueden contribuir a una convivencia armoniosa.

Instrumento de evaluación formativa 1:

• Observación del desempeño de los alumnos durante la actividad basada en problemas, valorando su participación activa y respeto hacia los demás.

Instrumento