Origen histórico de algunos símbolos

Itzel Soto
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Origen histórico de algunos símbolos (territorio, lugares sagrados, figuras y colores, banderas, escudos, himnos, entre otros), que identifican a las comunidades, pueblos, y a la entidad y a México como país, en tanto referentes que dan sentido de identidad y pertenencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga acerca de los símbolos de identidad y pertenencia en la comunidad, localidad o pueblo y en la entidad federativa, para comprender que la identidad nacional es un conjunto de identidades plurales, que pueden convivir respetuosamente, en la medida que exista igualdad de condiciones sociales, culturales, educativas, entre otras.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

DESARROLLO DE LA PLANEACIÓN:


Sesión 1: Origen histórico de algunos símbolos


Objetivo: Indagar acerca de los símbolos de identidad y pertenencia en la comunidad, localidad o pueblo y en la entidad federativa, para comprender que la identidad nacional es un conjunto de identidades plurales, que pueden convivir respetuosamente, en la medida que exista igualdad de condiciones sociales, culturales, educativas, entre otras.


Duración: 45 minutos


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (5 minutos)



    • Saludo a los alumnos y breve introducción sobre el tema a tratar.

    • Presentación del problema: ¿De dónde provienen los símbolos que identifican a nuestra comunidad, localidad o pueblo y a México como país?



  2. Desarrollo (30 minutos)
    a. Actividad en pequeños grupos (15 minutos)



    • Los alumnos se dividirán en grupos de 4 o 5 integrantes.

    • Se les entregará una lista de símbolos como banderas, escudos, himnos, entre otros, y se les pedirá que investiguen sobre el origen histórico de cada uno de ellos.

    • Cada grupo deberá buscar información y elaborar una breve reseña sobre el origen de al menos dos símbolos asignados.

    • Se proporcionarán materiales como libros, enciclopedias y acceso a internet para realizar la investigación.


    b. Puesta en común (15 minutos)



    • Cada grupo presentará sus hallazgos ante el resto de la clase.

    • Se fomentará la participación de todos los alumnos para enriquecer la información compartida.

    • El docente guiará y complementará las exposiciones, resaltando la importancia de los símbolos como representantes de la identidad y pertenencia.



  3. Cierre (10 minutos)



    • Reflexión grupal sobre la importancia de los símbo