Introducción al tema y presentación del problema.

Itzel Soto
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Origen histórico de algunos símbolos (territorio, lugares sagrados, figuras y colores, banderas, escudos, himnos, entre otros), que identifican a las comunidades, pueblos, y a la entidad y a México como país, en tanto referentes que dan sentido de identidad y pertenencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga acerca de los símbolos de identidad y pertenencia en la comunidad, localidad o pueblo y en la entidad federativa, para comprender que la identidad nacional es un conjunto de identidades plurales, que pueden convivir respetuosamente, en la medida que exista igualdad de condiciones sociales, culturales, educativas, entre otras.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

competencias y contemplar las siguientes etapas:



  1. Introducción (5 minutos)



  • Saludo y revisión de la agenda del día.

  • Breve repaso sobre el concepto de identidad y pertenencia.

  • Pregunta generadora: ¿Qué símbolos identifican a nuestra comunidad y a México como país?



  1. Presentación del problema (10 minutos)



  • Se mostrarán imágenes de diferentes símbolos de identidad como banderas, escudos, lugares sagrados, figuras y colores, etc.

  • Se les preguntará a los alumnos si reconocen alguno de esos símbolos y si saben qué representan.

  • Se les explicará que el problema que deberán resolver en esta clase es investigar el origen histórico de algunos de esos símbolos.



  1. Organización en equipos de trabajo (5 minutos)



  • Se formarán equipos de 4 o 5 alumnos.

  • Cada equipo deberá elegir un líder y un secretario que serán responsables de organizar las tareas y registrar los avances del equipo.



  1. Desarrollo de la investigación (20 minutos)



  • Cada equipo realizará una investigación sobre un símbolo de identidad. Se les proporcionarán recursos como libros, enciclopedias, internet, etc.

  • Deberán responder preguntas como: ¿Cuál es el origen histórico de ese símbolo? ¿Qué significado tiene? ¿Cómo se relaciona con nuestra comunidad y México como país?



  1. Puesta en común (5 minutos)



  • Cada equipo deberá compartir con el resto de la clase los resultados de su investigación.

  • Se hará una lluvia de ideas para poner en común los diferentes símbolos y sus orígenes históricos.



  1. Reflexión y conclusiones (5 minutos)



  • Se les preguntará a los alumnos sobre lo que han aprendido y cómo se sienten al conocer más sobre los símbolos de identidad.

  • Se destacará la importancia de respetar y va