Suma y resta: operaciones inversas

frida morin
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Suma y resta, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Propone y resuelve situaciones problemáticas que implican sumas y restas con números decimales utilizando el algoritmo convencional y fracciones con diferentes denominadores.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

competencias y habilidades, promoviendo la participación activa y el trabajo colaborativo.


Planeación de clase - Suma y resta: operaciones inversas


Tema: Suma y resta: operaciones inversas
Nivel: Primaria 5º
Tiempo: 1 sesión de 45 minutos


Competencias a desarrollar:



  1. Utiliza el pensamiento crítico y la resolución de problemas en situaciones que implican sumas y restas con números decimales utilizando el algoritmo convencional.

  2. Aplica los conceptos de sumas y restas con fracciones y diferentes denominadores.


Objetivos de la clase (PDA):



  1. Los alumnos propondrán y resolverán situaciones problemáticas que implican sumas y restas con números decimales utilizando el algoritmo convencional.

  2. Los alumnos resolverán situaciones problemáticas que implican sumas y restas con fracciones y diferentes denominadores.


Secuencia didáctica:


Inicio (10 minutos):



  1. Presentar a los alumnos el tema de sumas y restas: operaciones inversas.

  2. Indicar que se trabajará en dos partes: sumas y restas con números decimales y sumas y restas con fracciones y diferentes denominadores.

  3. Realizar una lluvia de ideas en la que los alumnos mencionen situaciones problemáticas en las que se utilizan sumas y restas en la vida cotidiana.


Desarrollo (30 minutos):
Sumas y restas con números decimales:



  1. Presentar a los alumnos un problema real que involucre sumas y restas con números decimales.

  2. Dividir a los alumnos en grupos de trabajo y asignarles diferentes problemas para resolver.

  3. Cada grupo deberá proponer una estrategia de resolución y presentarla al resto de la clase.

  4. Proporcionar el tiempo necesario para que los grupos resuelvan los problemas y realicen la presentación.

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