Introducción al tema y exploración del problema

paola guerrero
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cambios en la naturaleza del lugar donde vive, y su relación con las actividades humanas cotidianas que tienen orden cronológico, asociadas a ciclos agrícolas y festividades, así como su vínculo con la noción de tiempo y espacio histórico (“antes, durante y después”).
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce que existen diferentes formas de nombrar y entender, tanto a las actividades humanas como su orden cronológico y temporal, de acuerdo con el contexto social y cultural.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Vida saludable

Plan de clase

educación integral y promover el desarrollo de habilidades cognitivas y socioemocionales de los alumnos.


Sesión 1: Introducción al tema y exploración del problema (45 minutos)


Objetivo: Reconocer la importancia de los alimentos saludables y su relación con los cambios en la naturaleza del lugar donde se vive.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo y motivación: presentar una imagen de diferentes alimentos y preguntar a los alumnos si los reconocen y saben si son saludables o no.

    • Preguntar a los alumnos si conocen la importancia de la alimentación saludable y si tienen alguna idea de cuáles son los alimentos saludables.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Presentar el problema: los niños no saben los alimentos saludables. Explicar que vamos a investigar sobre la relación entre los cambios en la naturaleza, los alimentos saludables y el contexto histórico.

    • Realizar una lluvia de ideas sobre los alimentos saludables y anotar las respuestas en el pizarrón.

    • Mostrar imágenes de diferentes paisajes naturales y preguntar a los alumnos si pueden identificar los cambios que ocurren en cada uno de ellos y cómo podrían afectar la producción de alimentos.

    • Organizar a los alumnos en grupos y entregarles tarjetas con imágenes de diferentes actividades humanas (cultivo de alimentos, festividades, etc.). Pedirles que ordenen las tarjetas de acuerdo a la secuencia cronológica y temporal "antes, durante y después" de los cambios en la naturaleza.

    • Realizar una puesta en común y discutir las respuestas de cada grupo.



  3. Cierre (5 minutos):



    • Reflexionar sobre lo aprendido en la clase y cómo se relaciona con el problema planteado.

    • Asignar una tarea