Introducción al tema y exploración de conocimientos previos

Abigail Rodríguez
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interacciones entre plantas, animales y el entorno natural: nutrición y locomoción.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza y describe la estructura de cadenas alimentarias: productores (plantas), consumidores (animales), y descomponedores (hongos y bacterias), así como su relación con el lugar donde habitan.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Igualdad de género
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Enfoque transversal: fomentar la lectura y escritura de los alumnos.


Sesión 1: Introducción al tema y exploración de conocimientos previos (45 minutos)


Objetivo: Los alumnos analizarán y describirán la estructura de cadenas alimentarias y su relación con el entorno natural, a través de la indagación.


Actividades:



  1. Presentar el tema a través de una breve explicación y mostrar imágenes o videos relacionados con las interacciones entre plantas, animales y el entorno natural.

  2. Realizar una lluvia de ideas en la que los alumnos expresen lo que saben sobre el tema y lo que desean aprender.

  3. Formar equipos de trabajo y entregar a cada uno una tarjeta con una cadena alimentaria desordenada.

  4. Los alumnos deberán ordenar las tarjetas de manera correcta, identificando a los productores, consumidores y descomponedores.

  5. Cada equipo presentará su cadena alimentaria al grupo y explicará su composición.


Sesión 2: Investigación y elaboración de cadenas alimentarias (45 minutos)


Objetivo: Los alumnos investigarán y elaborarán cadenas alimentarias para comprender la relación entre los seres vivos y su entorno.


Actividades:



  1. Proporcionar a los alumnos materiales como libros, enciclopedias, tabletas u ordenadores para que realicen investigaciones sobre cadenas alimentarias.

  2. Los alumnos deberán elaborar al menos dos cadenas alimentarias utilizando recortes de imágenes de plantas y animales, y etiquetas con el nombre de cada ser vivo.

  3. Los alumnos presentarán sus cadenas alimentarias al grupo y explicarán la relación entre los seres vivos y su entorno.


Sesión 3: Relación de las cadenas alimentarias con el entorno natural (45 minutos)


Objetivo: Los alumnos analizarán la