Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Dulce Yesenia Cruz
Preescolar 1º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dice en su lengua materna, números en canciones o juegos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Desarrollo de la planeación de clase:


Tema: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.


Objetivo (PDA): Dice en su lengua materna, números en canciones o juegos.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Problema: Los alumnos de preescolar no logran identificar correctamente el número dos.


Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Inicio (5 minutos)



    • Saludo a los alumnos.

    • Presentación del tema: Los números.

    • Planteamiento del problema: ¿Qué número les cuesta más identificar? (Esperando que los alumnos mencionen el número dos).

    • Explicación de la importancia de identificar correctamente los números.



  2. Desarrollo (30 minutos)



    • Actividad 1: Juego de reconocimiento numérico.

      • Se muestra a los alumnos tarjetas con distintos números y se les pide que identifiquen y digan en voz alta el número.

      • Se hace énfasis en el número dos, repitiendo su identificación varias veces.



    • Actividad 2: Canción de los números.

      • Canción que incluye todos los números del 1 al 10, dando mayor énfasis en el número dos.

      • Los alumnos deben seguir la canción y señalar con gestos el número dos cuando se mencione.





  3. Cierre (10 minutos)



    • Reflexión sobre el aprendizaje de los números.

    • Pregunta a los alumnos si han logrado identificar correctamente el número dos.

    • Tarea: Pedir a los alumnos que practiquen en casa reconocer y decir en voz alta los números del 1 al 10.




Sesión 2:



  1. Inicio (5 minutos)



    • Recordatorio del tema y el problema a trabajar.

    • Pregunta a los alumnos si practicaron en casa los números.



  2. Desarrollo