Explorando nuestra identidad personal y pertenencia a un territorio

Maria Duarte
Preescolar 1º Grado De lo humano y lo comunitario 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la identidad personal a partir de su pertenencia a un territorio, su origen étnico, cultural y lingüístico, y la interacción con personas cercanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa la imagen que tiene de sí, a través del modelado, dibujo, pintura y otros recursos de los lenguajes artísticos y respeta las producciones de sus compañeras y compañeros.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

educación inclusiva y respeto a la diversidad.


Sesión 1: Explorando nuestra identidad personal y pertenencia a un territorio
Objetivo: Que los alumnos identifiquen y valoren su identidad personal a partir de su origen étnico, cultural y lingüístico, así como su pertenencia a un territorio.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos): Saludo y conversación sobre los diferentes orígenes étnicos, culturales y lingüísticos presentes en el aula.

  2. Presentación del tema (10 minutos): Explicar a los alumnos que cada uno de ellos es único y especial, y que su identidad está formada por su origen étnico, cultural y lingüístico. Mostrar imágenes y ejemplos de diferentes territorios y culturas.

  3. Actividad de exploración (20 minutos): Los alumnos realizarán un dibujo representando su identidad personal y pertenencia a un territorio. Podrán utilizar diferentes materiales como lápices de colores, pinturas y recortes de revistas.

  4. Reflexión y cierre (10 minutos): Los alumnos compartirán sus dibujos en el grupo y comentarán qué elementos representaron de su identidad personal y pertenencia a un territorio.


Sesión 2: Interacción con personas cercanas y respeto a las producciones de sus compañeros
Objetivo: Que los alumnos aprendan a interactuar con personas cercanas respetando sus producciones artísticas y valorando la diversidad cultural y lingüística.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos): Repaso del tema anterior y recordar la importancia de respetar y valorar las producciones artísticas de los demás.

  2. Actividad de interacción (20 minutos): Los alumnos formarán parejas y se sentarán frente a frente. Cada uno mostrará su dibujo a su compañero y explicará qué elementos representan su iden