Lectura y creación de poemas, canciones y juegos de palabras

Plan de clase

educación inclusiva y considerar las diferentes capacidades y estilos de aprendizaje de los alumnos.

Secuencia didáctica: Lectura y creación de poemas, canciones y juegos de palabras

Tema: Reconocimiento de la rima y la aliteración como elementos rítmicos en poemas, canciones y juegos de palabras.

Objetivo de aprendizaje (PDA): Reconocer la rima y la aliteración como elementos rítmicos en poemas, canciones y juegos de palabras.

Metodología: Proyecto comunitario.

Duración total: 1 sesión de 45 minutos.

Materiales requeridos:

• Libros de poemas y canciones.


• Hojas en blanco.


• Lápices de colores.


• Instrumentos musicales (opcional).

Desarrollo de la planeación:

Sesión 1:

Introducción (10 minutos):

1. Saludo y bienvenida a los alumnos.


2. Presentación del tema: "Hoy vamos a aprender sobre la rima y la aliteración, elementos importantes en poemas, canciones y juegos de palabras".


3. Conversación inicial: ¿Alguien sabe qué es la rima? ¿Y la aliteración? Permitir que los alumnos compartan sus ideas y conocimientos previos.

Desarrollo (30 minutos):

1. Lectura en voz alta de un poema con rima, destacando las palabras que riman. Preguntar a los alumnos si pueden identificar otras palabras que rimen en el poema.


2. Explicación de la rima: "Cuando dos o más palabras tienen el mismo sonido al final, decimos que riman".


3. Ejercicio práctico: Dividir a los alumnos en parejas y entregarles hojas en blanco. Cada pareja deberá crear una lista de palabras que rimen, por ejemplo: sol-col, mar-lunar. Luego, pedir que creen una pequeña estrofa o verso utilizando algunas de las palabras que encontraron.


4. Socialización de los trabajos realizados por las parejas. Cada pareja compa