Explorando las colecciones

MONTOYA TORRES BELEN
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Construye colecciones y las compara mediante distintas estrategias para determinar cuál tiene más o menos elementos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

desarrollo integral y considerar las necesidades e intereses de los alumnos.


Sesión 1: Explorando las colecciones


Duración: 45 minutos


Objetivo: Construir colecciones y compararlas utilizando diferentes estrategias para determinar cuál tiene más o menos elementos.


Inicio (5 minutos):



  • Dar la bienvenida a los alumnos y realizar una breve conversación sobre la importancia de los números y las colecciones en nuestra vida diaria.

  • Presentar el problema: "Hoy vamos a resolver un problema. ¿Qué podemos hacer si solo sabemos contar hasta el número 10 pero queremos saber cuál de dos colecciones tiene más o menos elementos?".


Desarrollo (30 minutos):



  1. Actividad lúdica: "El juego de las colecciones".



  • En una mesa, colocar varias cajas o bolsas con colecciones de objetos (por ejemplo, botones, palitos de helado, fichas, etc.).

  • Dividir a los alumnos en parejas o tríos y entregarles una hoja de registro.

  • Explicar que cada grupo debe tomar una caja o bolsa, vaciarla y contar los objetos en voz alta.

  • Luego, deben registrar el número en su hoja de registro y compararlo con el número que aparecerá en la siguiente colección.

  • Continuar con varias colecciones, animando a los alumnos a utilizar diferentes estrategias para comparar los números (por ejemplo, usar los dedos, agrupar los objetos en grupos de 5 o 10, etc.).

  • Al finalizar, realizar una puesta en común para que los alumnos compartan las estrategias que utilizaron y las conclusiones a las que llegaron.


Cierre (10 minutos):



  • Reflexionar sobre lo aprendido en la actividad y retomar el problema inicial.

  • Preguntar a los alumnos si consideran que han encontrado una solución al problema planteado.

  • Invitarlos a comp