Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas

Emily Colli
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 8 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce, a partir de la resolución de situaciones que implican agregar, quitar, juntar, comparar y completar, que la suma es el total de dos o más cantidades y la resta, como la pérdida de elementos en una colección.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Desarrollo de la planeación:


Tema: Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas


Objetivo (PDA):
Reconocer, a partir de la resolución de situaciones que implican agregar, quitar, juntar, comparar y completar, que la suma es el total de dos o más cantidades y la resta como la pérdida de elementos en una colección.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Duración: 8 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Introducción al tema: presentar una situación problemática en la cual los alumnos deban agregar o quitar objetos de una colección.

  • Realizar preguntas que promuevan el cuestionamiento y la curiosidad de los alumnos.

  • Organizar a los alumnos en grupos y entregarles materiales manipulativos (bloques, fichas, etc.) para que resuelvan la situación problemática.

  • Reflexionar y discutir en grupo sobre las estrategias utilizadas y resultados obtenidos.


Sesión 2:



  • Retomar la situación problemática anterior y plantear una nueva donde los alumnos deban juntar o comparar cantidades.

  • Permitir que los alumnos manipulen y experimenten con los materiales para resolver la situación.

  • Fomentar la reflexión y el intercambio de ideas entre los alumnos.

  • Registrar las estrategias utilizadas por los alumnos y los resultados obtenidos.


Sesión 3:



  • Presentar una actividad en la que los alumnos deban completar secuencias numéricas, utilizando la suma y la resta.

  • Proporcionar ejemplos y explicaciones sobre cómo se relacionan estas operaciones.

  • Permitir que los alumnos practiquen completando secuencias numéricas.

  • Realizar una puesta en común para que los alumnos compartan sus respuestas y explicaciones.


Sesión 4: