La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.

Plan de clase

competencias y promover la participación activa de los alumnos.

Sesión 1:

Inicio:

• Presentar el tema a través de una lluvia de ideas, preguntando a los alumnos qué saben sobre la conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.


• Mostrar imágenes y mapas de diferentes ciudades del mundo y preguntar a los alumnos si pueden identificar cuáles son metrópolis y cuáles no, y qué características tienen.

Desarrollo:

• Dividir a los alumnos en grupos pequeños y entregarles una lista de factores que influyeron en la conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.


• Pedir a los grupos que analicen los factores y los discutan entre ellos para identificar posibles relaciones y conexiones entre ellos.


• Solicitar a cada grupo que elabore una teoría de posibles desenlaces a partir de una articulación diferente de los factores analizados.

Cierre:

• Cada grupo presentará su teoría ante el resto de la clase, explicando las conexiones que establecieron entre los factores y los posibles desenlaces que podrían haber ocurrido.


• Fomentar el debate y la reflexión en torno a las diferentes teorías presentadas.


• Preguntar a los alumnos si consideran que la conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación influyen en la indisciplina en clase y por qué.

Sesión 2:

Inicio:

• Retomar la discusión sobre la relación entre la conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación y la indisciplina en clase.


• Preguntar a los alumnos si consideran que existen factores históricos que influyen en la indisciplina en clase y cuáles podrían ser.

Desarrollo:

• Proponer a los alumnos que investiguen sobre el origen y desarrollo de la disciplina escolar a lo larg