Las propiedades extensivas e intensivas

romulo ramos
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las propiedades extensivas e intensivas, como una forma de identificar sustancias y materiales de uso común, así como el aprovechamiento en actividades humanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Formula hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensivas, mediante actividades experimentales y, con base en el análisis de resultados, elabora conclusiones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

competencias, con actividades prácticas y participativas para los alumnos.


Planeación de clase:


Tema: Las propiedades extensivas e intensivas


Competencia: Formulación de hipótesis y elaboración de conclusiones a partir de actividades experimentales para diferenciar propiedades extensivas e intensivas.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Interdisciplinariedad: Atender al problema de diferenciar propiedades extensivas e intensivas


Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una


Sesión 1:


Inicio:



  • Presentar el tema a través de una pregunta problematizadora: ¿Cómo podemos diferenciar propiedades extensivas e intensivas en sustancias y materiales de uso común?

  • Realizar una lluvia de ideas en grupo sobre las propiedades que pueden ser extensivas e intensivas.

  • Presentar el objetivo de la clase: Formular hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensivas, mediante actividades experimentales y, con base en el análisis de resultados, elaborar conclusiones.


Desarrollo:



  • Dividir a los alumnos en grupos de 4 o 5 integrantes.

  • Asignar a cada grupo una sustancia o material de uso común.

  • Pedir a los grupos que identifiquen las propiedades extensivas e intensivas de la sustancia o material asignado.

  • Solicitar a los grupos que elaboren una hipótesis sobre cómo diferenciar las propiedades extensivas e intensivas.

  • Proporcionar a los grupos los materiales necesarios para llevar a cabo las actividades experimentales.

  • Los grupos realizarán las actividades experimentales para comprobar su hipótesis.

  • Cada grupo registrará los resultados obtenidos y analizará si se cumple o no su hipótesis.

  • Los grupos elaborarán conclusiones individuales y las compartirán co