Representación de distintas formas de ser y estar en el mundo a partir de la ficción

Plan de clase

aprendizaje inclusivo.

Secuencia didáctica: Representación de distintas formas de ser y estar en el mundo a partir de la ficción

Sesión 1: Introducción y contextualización (45 minutos)

Objetivo de la sesión: Introducir el tema de la representación de distintas formas de ser y estar en el mundo a partir de la ficción y generar interés en los alumnos.

Actividades:

1. Presentar a los alumnos el tema de la clase: la representación de distintas formas de ser y estar en el mundo a partir de la ficción. Explicar que a lo largo de la clase van a aprender a crear personajes ficticios utilizando diferentes elementos como formas, colores, texturas, movimientos, gestos y sonidos.


2. Realizar una lluvia de ideas en grupo sobre diferentes formas de ser y estar en el mundo. Anotar las ideas en un papelógrafo.


3. Mostrar a los alumnos diferentes ejemplos de personajes ficticios en distintas formas de expresión: narración, poema, canción, pintura, escultura, película, historieta y obra de teatro. Comentar brevemente cada ejemplo, destacando los elementos utilizados en la creación de los personajes.


4. Realizar una actividad práctica donde los alumnos creen un personaje ficticio utilizando recortes de revistas y materiales diversos. Los alumnos deberán elegir los elementos que representen la forma en que su personaje es y está en el mundo.

Sesión 2: Creación de personajes ficticios (45 minutos)

Objetivo de la sesión: Desarrollar la habilidad de crear personajes ficticios utilizando formas, colores, texturas, movimientos, gestos y sonidos a partir de una narración, poema, canción, pintura, escultura, película, historieta u obra de teatro.

Actividades:

1. Realizar una breve recapitula