Explorando las unidades de medida

Sofia Ortiz
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Medición de la longitud, masa y capacidad
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que impliquen, medición, estimación y comparación, de longitudes, masas y capacidades, con el uso del metro, kilogramo, litro y medios y cuartos de estas unidades; en el caso de la longitud, el decímetro y centímetro.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase para el tema "Medición de la longitud, masa y capacidad" en estudiantes de 3º de primaria utilizando la metodología de Aprendizaje por indagación:


Sesión 1: Explorando las unidades de medida


Objetivo: Los estudiantes podrán resolver situaciones problemáticas que impliquen medición, estimación y comparación de longitudes, masas y capacidades utilizando el metro, kilogramo, litro, decímetro y centímetro.


Duración: 45 minutos


Materiales: Reglas, balanzas, vasos medidores, recipientes de diferentes tamaños, objetos de diferentes tamaños y pesos.


Secuencia didáctica:



  1. Introducción (10 minutos):



    • Presentar el problema: "Hoy vamos a aprender sobre la medición de longitudes, masas y capacidades. ¿Alguna vez se han preguntado cuánto mide algo, cuánto pesa o cuánto líquido puede contener un recipiente?"

    • Realizar preguntas para estimular el pensamiento crítico: "¿Por qué creen que es importante saber medir?", "¿En qué situaciones de la vida diaria se utilizan las mediciones?", "¿Qué instrumentos creen que se utilizan para medir estas magnitudes?"



  2. Exploración (20 minutos):



    • Proporcionar diversos objetos y pedir a los estudiantes que los midan utilizando las reglas y los clasifiquen según su longitud.

    • Invitar a los estudiantes a utilizar las balanzas para determinar el peso de diferentes objetos y clasificarlos según su masa.

    • Proporcionar recipientes de diferentes tamaños y pedir a los estudiantes que estimen y midan la capacidad de cada uno utilizando los vasos medidores.



  3. Reflexión y aplicación (10 minutos):



    • Promover una discusión en grupo sobre las unidades de medida utilizadas y los instrumentos utilizados en la activi