Explorando las emociones a través de los lenguajes

Jandy Fernanda Fernández
Preescolar 2º Grado Lenguajes 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Manifiesta oralmente y de manera clara necesidades, emociones, gustos, preferencias e ideas, que construye en la convivencia diaria, y se da a entender usando distintos lenguajes
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

desarrollo integral de los alumnos.


Sesión 1: Explorando las emociones a través de los lenguajes


Objetivo de la sesión: Los alumnos serán capaces de identificar y expresar diferentes emociones a través de los lenguajes verbal y no verbal.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): El docente iniciará la sesión presentando imágenes de diferentes emociones (alegría, tristeza, enojo, miedo, etc.) y preguntará a los alumnos cómo se sienten al ver cada imagen, fomentando la participación y la expresión oral.



  2. Desarrollo (25 minutos): El docente dividirá a los alumnos en grupos pequeños y les proporcionará materiales como revistas, pegamento y cartulinas. Cada grupo deberá buscar imágenes en las revistas que representen diferentes emociones y crear un collage con ellas. Al finalizar, cada grupo presentará su collage y describirá las emociones que representan.



  3. Cierre (10 minutos): Para finalizar la sesión, el docente realizará una ronda de preguntas en la que los alumnos podrán compartir cómo se sintieron durante la actividad y qué emociones lograron identificar en los collages de sus compañeros.




Sesión 2: Comunicando necesidades y gustos a través del lenguaje oral


Objetivo de la sesión: Los alumnos serán capaces de expresar sus necesidades y gustos utilizando el lenguaje oral de manera clara y precisa.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): El docente iniciará la sesión realizando juegos de palabras relacionados con necesidades y gustos, por ejemplo, "adivina qué necesidad o gusto estoy describiendo". Los alumnos participarán activamente y aportarán sus propias respuestas.



  2. Desarrollo (25 minutos): El docente propondrá diferentes situaciones en las que los alumnos pueda