Manifestaciones culturales y símbolos que identifican a los diversos pueblos indígenas, afrodescendientes y migrantes y a México como nación.

Cathy Verdejo
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Manifestaciones culturales y símbolos que identifican a los diversos pueblos indígenas, afrodescendientes y migrantes y a México como nación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica y valora manifestaciones culturales y símbolos que identifican a la comunidad, pueblo o ciudad que incluyen distintas tradiciones, lenguas, fiestas, danzas, música, historia oral, rituales, gastronomía, artes y saberes, entre otras características. Reconoce sus vínculos con los pueblos indígenas y afromexicanos y/o migrantes, entre otros.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

desarrollo de habilidades socioemocionales y ciudadanas.


Sesión 1:
Tema: Manifestaciones culturales y símbolos que identifican a los diversos pueblos indígenas, afrodescendientes y migrantes y a México como nación.
Duración: 45 minutos


Objetivo: Identificar y valorar manifestaciones culturales y símbolos que identifican a la comunidad, pueblo o ciudad, incluyendo distintas tradiciones, lenguas, fiestas, danzas, música, historia oral, rituales, gastronomía, artes y saberes, reconociendo los vínculos con los pueblos indígenas y afrodescendientes y/o migrantes.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos):
    a. Presentar el problema: "Hoy vamos a aprender sobre las manifestaciones culturales y símbolos que identifican a los diferentes pueblos indígenas, afrodescendientes y migrantes, así como a México como nación. También vamos a conocer la historia del descubrimiento de América".
    b. Realizar una lluvia de ideas sobre las manifestaciones culturales y símbolos que los alumnos conocen de su comunidad, pueblo o ciudad.



  2. Desarrollo (25 minutos):
    a. Organizar a los alumnos en grupos y asignarles una manifestación cultural o símbolo específico para investigar.
    b. Proporcionar recursos como libros, internet o material audiovisual para que los alumnos investiguen sobre la manifestación cultural o símbolo asignado.
    c. Guiar a los alumnos a través de preguntas orientadoras, como: ¿Qué es? ¿Cuál es su origen? ¿Qué representa? ¿Cuál es su importancia en la comunidad, pueblo o ciudad?
    d. Fomentar la colaboración y el trabajo en equipo entre los alumnos.



  3. Cierre (10 minutos):
    a. Pedir a cada grupo que comparta brevemente la manifestación cultural o símbolo que i