Introducción a las emociones

Viole Trujillo
Preescolar 2º Grado Lenguajes 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Reconocimiento de ideas o emociones en la interacción con manifestaciones culturales y artísticas, a través de diversos lenguajes.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Interpreta manifestaciones artísticas y culturales diversas (fotografías, música regional, murales,danzas, entre otras) a partir de los elementos que las componen
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Enfoque metodológico: Proyecto comunitario


Sesión 1:
Tema: Introducción a las emociones
Objetivo: Conocer y reconocer las diferentes emociones básicas (alegría, tristeza, enojo, miedo) a través de actividades lúdicas y artísticas.


Actividades:



  1. Presentación del tema: Se les mostrará a los alumnos imágenes de diferentes expresiones faciales que representen emociones básicas. Se les preguntará si saben qué emoción se está representando y se les explicará brevemente cada una.

  2. Juego de las emociones: Se les entregará a cada alumno una tarjeta con una emoción escrita y ellos deberán actuarla sin decir ninguna palabra. Los demás compañeros deberán adivinar qué emoción están representando.

  3. Actividad artística: Los alumnos realizarán una pintura o dibujo en la que expresen una emoción. Se les proporcionarán diferentes materiales como crayones, pintura y papel.


Sesión 2:
Tema: Emociones en la música regional
Objetivo: Reconocer las emociones en la música regional mexicana a través de la audición de diferentes canciones.


Actividades:



  1. Presentación de la música regional mexicana: Se les mostrará a los alumnos diferentes canciones de música regional mexicana y se les explicará brevemente el origen y contexto de cada una.

  2. Audición y análisis de canciones: Se les pondrá a los alumnos diferentes canciones y se les pedirá que identifiquen la emoción que se transmite en cada una. Se les dará la oportunidad de expresar cómo se sienten al escuchar cada canción y si les gusta o no.

  3. Creación de una danza: Los alumnos, de manera colectiva, crearán una danza que exprese una emoción determinada. Se les darán pautas básicas de movimientos corporales y se les animará a experime