Mi territorio y origen étnico-cultural

Fany Hernandez
Preescolar 1º Grado De lo humano y lo comunitario 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la identidad personal a partir de su pertenencia a un territorio, su origen étnico, cultural y lingüístico, y la interacción con personas cercanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa la imagen que tiene de sí, a través del modelado, dibujo, pintura y otros recursos de los lenguajes artísticos y respeta las producciones de sus compañeras y compañeros.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

desarrollo integral y inclusión.


Sesión 1: Mi territorio y origen étnico-cultural (15 minutos)



  • Presentar el tema a los alumnos: "Hoy vamos a hablar sobre nuestra identidad personal y cómo está relacionada con nuestro territorio y origen étnico-cultural".

  • Realizar una breve conversación sobre los territorios y lugares que los alumnos consideran como suyos.

  • Mostrar imágenes o fotografías de diferentes lugares y preguntar a los alumnos si se sienten identificados con alguno de ellos.

  • Pedir a los alumnos que compartan sobre su origen étnico-cultural y qué significa para ellos.


Sesión 2: Interacción con personas cercanas (15 minutos)



  • Retomar la conversación sobre la identidad personal y su relación con las personas cercanas.

  • Pedir a los alumnos que mencionen a las personas con las que interactúan diariamente y que forman parte de su vida.

  • Realizar una actividad en la que los alumnos dibujen o escriban sobre alguna experiencia significativa que hayan tenido con una persona cercana.

  • Promover el respeto y valoración de las producciones de los compañeros, animando a los alumnos a compartir sus dibujos o escritos y escuchando las experiencias de los demás.


Sesión 3: Representación de la imagen de sí mismo (15 minutos)



  • En esta sesión, se utilizarán los recursos de los lenguajes artísticos (modelado, dibujo, pintura) para que los alumnos representen la imagen que tienen de sí mismos.

  • Proporcionar materiales como plastilina, papel, crayones y pinceles para que los alumnos elijan el recurso que deseen utilizar.

  • Dar libertad a los alumnos para que se expresen a través de la creación artística, respetando sus producciones y sin juzgar su habilidad artística.

  • Al