Manifestaciones culturales y artísticas de pueblos indígenas y afrodescendientes de México y del mundo

Jazmin Reyes
Secundaria 1º Grado Lenguajes Artes 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Manifestaciones culturales y artísticas que conforman la diversidad étnica, cultural y lingüística.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica diferentes manifestaciones culturales y artísticas de pueblos indígenas y afrodescendientes de México y del mundo, para interpretar significados que permitan fomentar una sociedad intercultural.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

enseñanza-aprendizaje centrado en el estudiante, promoviendo el trabajo colaborativo y el uso de recursos audiovisuales.


Sesión 1: Manifestaciones culturales y artísticas de pueblos indígenas y afrodescendientes de México y del mundo


Objetivo:
Identificar diferentes manifestaciones culturales y artísticas de pueblos indígenas y afrodescendientes de México y del mundo, para interpretar significados que permitan fomentar una sociedad intercultural.


Metodología: Proyecto comunitario


Fases:



  1. Inicio (10 minutos):



  • Saludo y presentación del tema: Manifestaciones culturales y artísticas de pueblos indígenas y afrodescendientes.

  • Planteamiento del problema de inasistencias: ¿Cómo podemos fomentar la asistencia regular a clases a través del estudio y conocimiento de las manifestaciones culturales y artísticas de pueblos indígenas y afrodescendientes?



  1. Desarrollo (30 minutos):



  • Organización de los estudiantes en grupos de trabajo colaborativo.

  • Investigación y exploración de manifestaciones culturales y artísticas de pueblos indígenas y afrodescendientes de México y del mundo.

  • Uso de recursos audiovisuales (videos, imágenes, música) para ampliar la comprensión de las manifestaciones culturales y artísticas.

  • Discusión en grupo sobre el significado e importancia de estas manifestaciones para las comunidades indígenas y afrodescendientes.

  • Reflexión sobre cómo estas manifestaciones pueden promover una sociedad intercultural y fomentar la asistencia regular a clases.



  1. Cierre (10 minutos):



  • Puesta en común de las investigaciones realizadas por los grupos.

  • Conclusiones y reflexiones finales sobre el tema.

  • Retroalimentación sobre el problema de inasistencias y po