Potencialidades cognitivas, expresivas, motrices y de relación

Linda Chavez
Secundaria 2º Grado De lo humano y lo comunitario Educación Física 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Potencialidades cognitivas, expresivas, motrices y de relación
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza el incremento de su condición física, al participar en actividades recreativas, de iniciación deportiva y deporte educativo, para reflexionar acerca de su relación con el bienestar.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

desarrollo integral del alumno, impulsando el fortalecimiento de sus habilidades físicas, cognitivas, expresivas, motrices y de relación, promoviendo así su bienestar y previniendo situaciones de violencia y acoso escolar. La planeación se realizará en una sesión de 50 minutos utilizando la metodología de Aprendizaje Servicio.


Sesión 1: Potencialidades cognitivas, expresivas, motrices y de relación


Inicio (10 minutos):



  • Saludo a los alumnos y formación de un círculo en el centro del aula.

  • Presentación del tema: "Incremento de la condición física y bienestar".

  • Reflexión inicial: ¿Qué entendemos por bienestar? ¿Cómo crees que la participación en actividades físicas puede contribuir a nuestro bienestar?


Desarrollo (30 minutos):



  • Presentación del proyecto: "Promoviendo el bienestar a través de la actividad física".

  • Explicación de la metodología de Aprendizaje Servicio y su importancia en la formación integral de los alumnos.

  • Formación de equipos de trabajo (4-5 integrantes por equipo).

  • Asignación de roles dentro de los equipos: líder, secretario, investigador, creativo, comunicador.

  • Presentación del problema a atender: Técnicas baloncesto, reglas y evaluación enfocada al respeto de las individualidades.

  • Investigación en equipos sobre el tema asignado, utilizando diferentes fuentes de información (libros, internet, entrevistas, etc.).

  • Diseño de propuestas que promuevan el respeto a las individualidades en la práctica del baloncesto y fomenten la prevención de la violencia y acoso escolar.

  • Preparación de una breve presentación para compartir las propuestas con el resto de la clase.


Cierre (10 minutos):



  • Presentación de las propuestas por parte de cada e