Introducción a la búsqueda y manejo reflexivo de información

Fernando Hernandez
Primaria 3º Grado Lenguajes 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Búsqueda y manejo reflexivo de información.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Usa variadas fuentes de consulta, entre ellas medios de comunicación y personas, recupera información pertinente, en función del propósito de búsqueda: resolver dudas, profundizar en un tema, escribir un texto, preparar una exposición, generar contenido en las redes sociales, etcétera.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

aprendizaje activo y participativo.


Sesión 1:
Tema: Introducción a la búsqueda y manejo reflexivo de información
Duración: 45 minutos


Objetivo: Que los alumnos utilicen variadas fuentes de consulta para resolver dudas y profundizar en un tema.


Actividades:



  1. Iniciar la clase con una lluvia de ideas sobre qué entienden por "búsqueda y manejo reflexivo de información".

  2. Presentar ejemplos de diferentes fuentes de consulta (libros, enciclopedias, internet, personas, etc.) y explicar su importancia en la obtención de información.

  3. Realizar una actividad práctica donde los alumnos investiguen en diferentes fuentes de consulta sobre un tema de interés para ellos.

  4. Guiar a los alumnos en la reflexión sobre la relevancia y pertinencia de la información que encuentran, enfocándose en cómo pueden utilizarla para resolver dudas o profundizar en un tema.

  5. Promover la discusión y el intercambio de ideas entre los alumnos, fomentando la participación de todos.


Sesión 2:
Tema: Aplicación de la búsqueda y manejo reflexivo de información en la redacción de texto
Duración: 45 minutos


Objetivo: Que los alumnos utilicen variadas fuentes de consulta para generar contenido en la redacción de un texto.


Actividades:



  1. Retomar lo aprendido en la sesión anterior sobre la búsqueda y manejo reflexivo de información.

  2. Presentar a los alumnos una consigna de redacción de texto sobre un tema específico.

  3. Proporcionar a los alumnos diferentes fuentes de consulta para que investiguen y recolecten información relevante para la redacción de su texto.

  4. Guiar a los alumnos en el proceso de selección de la información y su organización para la redacción del texto.

  5. Facilitar la revisió