Descubriendo mi territorio y origen étnico-cultural

PAOLA
Preescolar 1º Grado De lo humano y lo comunitario 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la identidad personal a partir de su pertenencia a un territorio, su origen étnico, cultural y lingüístico, y la interacción con personas cercanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe cómo es físicamente, identifica sus rasgos familiares y se acepta como es.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

desarrollo integral, inclusivo y respetuoso de la diversidad.


Sesión 1: Descubriendo mi territorio y origen étnico-cultural (45 minutos)
Objetivo: Los alumnos describirán su territorio y origen étnico-cultural a partir de actividades lúdicas y de interacción.


Actividades:



  1. Juego de identificación del territorio: Los alumnos se sentarán en círculo y se les mostrarán imágenes de lugares representativos de su territorio (parques, monumentos, edificios, etc.). Cada alumno deberá señalar en qué lugar se encuentra su hogar.

  2. Círculo de la diversidad: Se formará un círculo con los alumnos y se les pedirá que compartan sus nombres, su origen étnico-cultural y alguna característica que los haga sentirse orgullosos de su identidad.

  3. Cuento intercultural: Se contará un cuento que promueva la valoración de la diversidad cultural y la importancia de aceptar y respetar las diferencias.


Sesión 2: Reconociendo mis rasgos familiares (45 minutos)
Objetivo: Los alumnos identificarán sus rasgos familiares y aprenderán a valorar la diversidad de sus familias.


Actividades:



  1. Álbum familiar: Los alumnos traerán fotografías de su familia y las pegarán en un álbum elaborado previamente. Luego se les pedirá que compartan las características físicas que tienen en común con sus familiares.

  2. Línea de tiempo familiar: Cada alumno dibujará una línea en la que colocará fotografías de momentos importantes de su vida y de su familia. Luego, compartirán con el grupo los eventos más significativos y cómo se sienten al recordarlos.

  3. Juego de semejanzas y diferencias: Se formarán parejas de alumnos que tengan rasgos físicos similares y se les pedirá que compartan con el grupo las similitudes y