Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles

FATIMA BELEM VELAZQUEZ
Secundaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Argumenta sobre el derecho a pertenecer a una cultura, grupo social, económico, ideológico, sexual o de género, entre otros, para exigir el respeto a las identidades juveniles.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Derechos Humanos y promover una reflexión crítica sobre la diversidad y el respeto a las identidades juveniles.


Sesión 1: Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles


Objetivo: Argumentar sobre el derecho a pertenecer a una cultura, grupo social, económico, ideológico, sexual o de género, entre otros, para exigir el respeto a las identidades juveniles.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Fases de la clase:


Inicio (10 minutos):



  1. Presentación del tema: Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.

  2. Actividad de motivación: Proyección de imágenes que representen diferentes grupos sociales y culturales. Los alumnos deben expresar qué sentimientos, ideas o prejuicios les generan.


Desarrollo (30 minutos):



  1. Planteamiento del problema: "No saben exponer los alumnos". Se les pedirá a los estudiantes que reflexionen sobre la importancia de aprender a exponer y comunicar ideas de manera efectiva.

  2. Discusión en grupos: Los alumnos se dividirán en equipos y se les dará una situación hipotética en la que deben exponer sus ideas sobre un tema polémico relacionado con grupos sociales y culturales. Deberán argumentar su postura y responder a preguntas del resto de los grupos.

  3. Investigación y análisis: Los grupos deberán investigar y analizar ejemplos de experiencias en las cuales los jóvenes han enfrentado discriminación o estigmatización por pertenecer a determinados grupos sociales y culturales.


Cierre (10 minutos):



  1. Puesta en común: Cada grupo compartirá sus conclusiones y experiencias analizadas durante la investigación.

  2. Reflexión final: Se realizará una reflexión colectiva sobre la importa