Las propiedades extensivas e intensivas, como una forma de identificar sustancias y materiales de uso común, así como el aprovechamiento en actividades humanas.

Plan de clase

Enfoque de aprendizaje por indagación:

Sesión 1:

Inicio:

• Presentar el tema a través de una pregunta problematizadora: ¿Cómo podemos diferenciar las propiedades extensivas e intensivas de las sustancias y materiales de uso común?


• Generar una lluvia de ideas en grupo sobre las características que podrían indicar si una propiedad es extensiva o intensiva.


• Motivar a los alumnos para que planteen hipótesis sobre las propiedades extensivas e intensivas.

Desarrollo:

• Organizar a los estudiantes en grupos pequeños y proporcionarles diferentes materiales de uso común, como agua, sal, papel, madera, hierro, entre otros.


• Pedir a los grupos que realicen una serie de experimentos para identificar las propiedades extensivas e intensivas de cada material, como la masa, el volumen, la densidad, el punto de fusión, etc.


• Proporcionar a los alumnos los materiales necesarios para realizar las mediciones y registros correspondientes.


• Fomentar la reflexión y la discusión en los grupos mientras realizan los experimentos, para que vayan formulando conclusiones preliminares.

Cierre:

• Realizar una puesta en común de los experimentos y conclusiones obtenidas por cada grupo.


• Resumir las características de las propiedades extensivas e intensivas y anotarlas en el pizarrón.


• Retomar la pregunta problematizadora y comparar las hipótesis planteadas al inicio de la sesión con las conclusiones obtenidas.


• Asignar una tarea o actividad individual para que los alumnos refuercen lo aprendido.

Sesión 2:

Inicio:

• Realizar una breve revisión de las conclusiones obtenidas en la sesión anterior.


• Plantear una nueva pregunta problematizadora relacionada con el tema: ¿Cómo podemos aprovech