Manifestaciones culturales y artísticas que conforman la diversidad étnica, cultural y lingüística.

Lizi Ramirez
Secundaria 3º Grado Lenguajes Artes 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Manifestaciones culturales y artísticas que conforman la diversidad étnica, cultural y lingüística.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Presenta una propuesta creativa, usando intencionalmente el cuerpo, espacio y tiempo, entre otros elementos de las artes, para valorar y promover la diversidad étnica, cultural y lingüística, a favor de una sociedad intercultural.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

educación inclusiva y respeto a la diversidad.


Sesión 1:
Fase de Inicio:



  • Presentación del tema: Manifestaciones culturales y artísticas que conforman la diversidad étnica, cultural y lingüística.

  • Realizar preguntas para que los alumnos compartan sus conocimientos previos sobre la diversidad étnica, cultural y lingüística.

  • Contextualizar el tema relacionándolo con la falta de trabajo colectivo y reconocimiento a la diversidad.


Fase de Desarrollo:



  • Realizar una lluvia de ideas sobre las diferentes manifestaciones culturales y artísticas presentes en su comunidad.

  • Dividir a los alumnos en grupos y asignarles una manifestación cultural o artística específica.

  • Investigar en grupo y recopilar información sobre la manifestación asignada.

  • Preparar una presentación creativa para compartir la investigación con el resto de la clase.

  • Practicar la presentación y organizar los elementos artísticos a utilizar (cuerpo, espacio, tiempo, entre otros).


Fase de Cierre:



  • Cada grupo presentará su investigación y propuesta creativa a través de una exposición en el aula.

  • Fomentar la participación de todos los alumnos y promover la reflexión sobre la importancia de valorar y promover la diversidad étnica, cultural y lingüística.

  • Realizar una reflexión final en grupo sobre lo aprendido y cómo se puede aplicar en la sociedad para favorecer una convivencia intercultural.


Sesión 2:
Fase de Inicio:



  • Repasar brevemente lo aprendido en la sesión anterior.

  • Presentar el problema de falta de trabajo colectivo y reconocimiento a la diversidad.

  • Motivar a los alumnos a proponer soluciones y acciones para abordar este problema desde el ámbito artístico y cultural.


Fase de Desarrol