La diversidad étnica, cultural y lingüística de México a favor de una sociedad intercultural.

Plan de clase

Enfoque de aprendizaje activo y participativo.

Sesión 1:

Inicio:

• El docente motiva a los alumnos mediante una pregunta reflexiva sobre la importancia de la diversidad étnica, cultural y lingüística en México y el mundo.


• Se realiza una lluvia de ideas en la pizarra para que los alumnos expresen lo que saben sobre el tema.


• El docente presenta el objetivo de la clase: Comparar y contrastar textos sobre tensiones y conflictos en sociedades contemporáneas, y manifestar la necesidad de practicar la comunicación asertiva.

Desarrollo:

• Los alumnos se organizan en grupos y reciben diferentes textos (artículos, noticia, fragmentos de libros) relacionados con tensiones y conflictos en sociedades contemporáneas.


• Cada grupo lee y analiza su texto, identificando los principales conflictos y tensiones presentes.


• Luego, los grupos se juntan con otros que hayan leído textos diferentes y comparan sus hallazgos, buscando semejanzas y diferencias entre los conflictos identificados.


• Se realiza una puesta en común, donde los grupos exponen sus conclusiones ante toda la clase.

Cierre:

• El docente guía una reflexión sobre la importancia de la comunicación asertiva para resolver conflictos y tensiones en sociedades contemporáneas.


• Los alumnos manifiestan, de manera oral o escrita, la necesidad de practicar la comunicación asertiva en la vida diaria.


• Se asigna una tarea para la siguiente sesión: investigar sobre alguna sociedad contemporánea donde la diversidad étnica, cultural y lingüística sea un factor importante.

Sesión 2:

Inicio:

• Los alumnos comparten las investigaciones realizadas en la tarea anterior sobre sociedades contemporáneas con diversidad étnica, cultural y