Identidad y sentido de pertenencia en manifestaciones artísticas

Plan de clase

aprendizaje basado en competencias.

Planeación de clase:

Tema: Identidad y sentido de pertenencia en manifestaciones artísticas

Grado: Secundaria 2º

Objetivo (PDA): Reflexionar sobre la manera en que las artes fortalecen la identidad, dan sentido de pertenencia y resultan esenciales para favorecer la interculturalidad crítica.

Metodología: Proyecto comunitario

Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una

Fases de cada sesión: Inicio, Desarrollo y Cierre

Instrumentos de evaluación formativa: Diseñar 2 instrumentos al final de la planeación

Enfoque de aprendizaje basado en competencias

Sesión 1:
Inicio:

• Saludo a los alumnos y presentación del tema: Identidad y sentido de pertenencia en manifestaciones artísticas.


• Realizar una lluvia de ideas sobre qué entienden por identidad y sentido de pertenencia en el arte.


• Plantear el problema de falta de identidad en la comunidad y cómo las artes pueden ayudar a resolverlo.

Desarrollo:

• Presentar ejemplos de manifestaciones artísticas que reflejan la identidad cultural de diferentes comunidades.


• Realizar una actividad en grupos pequeños donde los alumnos investiguen y compartan manifestaciones artísticas propias de su comunidad.


• Cada grupo deberá exponer sus hallazgos e identificar elementos comunes que representen la identidad de su comunidad.

Cierre:

• Reflexionar en grupo sobre la importancia de las manifestaciones artísticas para fortalecer la identidad y sentido de pertenencia.


• Plantear una tarea individual donde los alumnos deberán realizar un dibujo, pintura o escultura que refleje su identidad y sentido de pertenencia.

Sesión 2:
Inicio:

• Recordar la tarea asignada en la sesión anterior y pedir a los a