Introducción al tema de proporcionalidad

Mario A. Neri
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Relaciones de proporcionalidad
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas de proporcionalidad en las que determina valores faltantes de números naturales, a partir de diferentes estrategias (cálculo del valor unitario, de dobles, triples o mitades).
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

aprendizaje por indagación, es decir, promoviendo la participación activa de los alumnos en la construcción de su propio conocimiento a través de la exploración, investigación y resolución de problemas.


Sesión 1: Introducción al tema de proporcionalidad
Tiempo estimado: 45 minutos


Objetivo de aprendizaje: Resolver situaciones problemáticas de proporcionalidad en las que determina valores faltantes de números naturales, utilizando diferentes estrategias.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo y presentación del tema de proporcionalidad.

    • Pregunta a los alumnos si saben qué es una proporción y si han resuelto problemas relacionados con este tema antes.

    • Realización de una lluvia de ideas sobre posibles situaciones en las que se pueda aplicar la proporcionalidad.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Presentación de una situación problemática con una proporción para resolver en conjunto.

    • Invitar a los alumnos a analizar la situación y plantear posibles estrategias para resolverla.

    • Fomentar la participación activa de los alumnos en la resolución del problema, guiándolos en el proceso de búsqueda de estrategias y valorando sus ideas.

    • Proporcionar ejemplos adicionales de situaciones problemáticas que involucren proporcionalidad y permitir que los alumnos las resuelvan de manera autónoma o en pequeños grupos.

    • Favorecer el intercambio de ideas y la discusión en el aula, promoviendo la argumentación y justificación de los procedimientos utilizados.



  3. Cierre (5 minutos):



    • Reflexión final sobre lo aprendido en la sesión.

    • Pregunta a los alumnos sobre la utilidad de la proporcionalidad en la vida cotidiana y cómo pueden aplicar