Introducción a las emociones y su importancia en la interacción con los demás

NELLY
Preescolar 1º Grado De lo humano y lo comunitario 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las emociones en la interacción con diversas personas y situaciones.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce o se percata cuando sus pares necesitan ayuda para recuperar la calma o mantener un estado de bienestar, y ofrece su apoyo.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Igualdad de género

Plan de clase

Desarrollo de habilidades socioemocionales y promoción de la convivencia pacífica.


Sesión 1: Introducción a las emociones y su importancia en la interacción con los demás (45 minutos)


Objetivo específico: Comprender la importancia de reconocer y regular las emociones en las interacciones con los demás.


Actividades:



  1. Iniciar la sesión con una dinámica de presentación en la que cada estudiante comparta cómo se siente en ese momento y por qué.

  2. Realizar una lluvia de ideas en grupo sobre las diferentes emociones que pueden experimentar (alegría, tristeza, enojo, miedo, etc.).

  3. Presentar imágenes o dibujos que representen distintas situaciones de interacción social y preguntar a los estudiantes cómo creen que se sienten las personas en esas situaciones.

  4. Realizar una actividad en la que los estudiantes identifiquen y representen mediante dibujos diferentes emociones.

  5. Reflexionar en grupo sobre la importancia de reconocer las emociones propias y de los demás para una convivencia pacífica.


Sesión 2: Reconociendo las emociones de los demás (45 minutos)


Objetivo específico: Reconocer las señales emocionales de los demás y ofrecer apoyo cuando sea necesario.


Actividades:



  1. Iniciar la sesión con una dinámica de reconocimiento de emociones, en la que los estudiantes imiten las expresiones faciales de diferentes emociones.

  2. Presentar a los estudiantes diferentes situaciones en las que una persona pueda necesitar ayuda para recuperar la calma o mantener un estado de bienestar.

  3. Realizar una dramatización en grupo de las situaciones presentadas, en la que los estudiantes actúen las diferentes emociones y los demás identifiquen qué emoción están expresando.

  4. Esta