Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión.

Plan de clase

competencias y habilidades socioemocionales.

Sesión 1:
Fase de inicio:

• Comenzar la clase realizando una dinámica de motivación, en la cual los alumnos tendrán que formar equipos y presentarse utilizando números que representen alguna característica personal.


• Luego, se les preguntará qué creen que tienen en común todos los números mencionados, y se espera que lleguen a la conclusión de que son datos numéricos.

Fase de desarrollo:

• Explicar qué son las medidas de tendencia central y de dispersión, y su importancia en la interpretación de la información.


• Realizar una lluvia de ideas para que los alumnos mencionen ejemplos de situaciones en las que se utilicen estas medidas.


• Presentar ejemplos de conjuntos de datos y guiar a los alumnos en el cálculo de la moda, media aritmética, mediana, rango y desviación media.


• Realizar ejercicios prácticos en los que los alumnos apliquen las medidas de tendencia central y de dispersión a conjunto de datos reales o ficticios.

Fase de cierre:

• Reflexionar sobre la importancia de las medidas de tendencia central y de dispersión en la interpretación de la información.


• Plantear un problema real en el que los alumnos tengan que utilizar estas medidas para tomar decisiones y justificarlas.


• Asignar una tarea para la siguiente sesión, en la cual los alumnos deberán recolectar datos en su entorno y realizar el cálculo de las medidas de tendencia central y de dispersión.

Sesión 2:
Fase de inicio:

• Repasar brevemente las medidas de tendencia central y de dispersión, realizando preguntas sobre su definición y cálculo.


• Recordar a los alumnos la tarea asignada en la sesión anterior y pedirles que compartan los datos recolectados y