Introducción al lenguaje de relato cotidiano

Plan de clase

desarrollo integral y basarse en el currículo nacional de educación inicial.

Sesión 1: Introducción al lenguaje de relato cotidiano

Objetivo: Experimentar la lengua de relato cotidianamente, favoreciendo la capacidad de imaginar, de organizar el tiempo, de reflejarse en los cuentos y poemas y de aprender a narrar.

Duración: 45 minutos

Secuencia didáctica:

1. Inicio (10 minutos)
   a. Saludo y rutina de entrada.
   b. Preguntar a los alumnos si saben qué es el lenguaje de relato y si han escuchado cuentos o poemas antes.
   c. Mostrar diferentes imágenes representando emociones y preguntar a los alumnos qué creen que está sintiendo la persona en cada imagen.

   
   



2. Desarrollo (25 minutos)
   a. Presentar a los alumnos un cuento o poema corto que pueda despertar su interés y emociones.
   b. Leer en voz alta el cuento o poema, haciendo énfasis en las diferentes emociones y sentimientos que se expresan en la historia.
   c. Fomentar la participación de los alumnos, preguntándoles qué les parece la historia, qué emociones pueden identificar en los personajes, etc.
   d. Realizar una actividad práctica donde los alumnos puedan expresar sus propias emociones y sentimientos a través de dibujos, escribiendo o contando una historia corta.

   
   



3. Cierre (10 minutos)
   a. Escuchar las experiencias y creaciones de los alumnos, fomentando la autoexpresión y valorando sus esfuerzos.
   b. Reflexionar sobre la importancia de expresar nuestras emociones y sentimientos a través del lenguaje de relato.
   c. Despedida y cierre de la sesión.

   
   

Instrumentos de evaluación formativa:

1. Observación participante: Durante la sesión, el docente podrá observar la participación de los alumnos, su c