Exploración del entorno cercano

Karen Nayeli Salas
Preescolar 1º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce algunas características del paisaje geográfico y usa referencias personales para ubicar elementos, objetos y lugares.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

desarrollo integral y considerar la diversidad de los alumnos.


Sesión 1: Exploración del entorno cercano
Objetivo: Observar y reconocer formas y elementos del entorno cercano, utilizando referencias personales para ubicar objetos y lugares.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo y conversación sobre los lugares que los alumnos conocen o visitan con frecuencia.

    • Presentación de imágenes de diferentes paisajes geográficos y preguntar a los alumnos si han estado en alguno de ellos.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Salida al patio o a un área cercana al colegio.

    • Los alumnos deberán observar los elementos y formas que encuentren en el entorno.

    • Se proporcionarán tarjetas con diferentes formas y los alumnos deberán buscar elementos en el entorno que se asemejen a esas formas.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Regreso al aula y conversación sobre las formas y elementos observados en el entorno.

    • Reflexión sobre las referencias personales utilizadas para ubicar los objetos y lugares.




Sesión 2: Elaboración de un mapa del entorno
Objetivo: Utilizar la ubicación espacial para representar el entorno cercano a través de un mapa.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Recordatorio de la sesión anterior y conversación sobre lo observado en el entorno cercano.

    • Presentación de diferentes mapas y explicación de su función.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Los alumnos formarán grupos pequeños y recibirán una hoja de papel y algunos crayones.

    • Cada grupo deberá dibujar un mapa del entorno cercano, utilizando las referencias personales para ubicar los elementos y lugares observados en la sesión anterior.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Presentación de lo