Introducción a los números y sus clasificaciones

NANCY RAMÍREZ
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve de manera colaborativa situaciones sencillas que involucran números y que implican juntar, agregar, separar o quitar elementos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

competencia y promover el trabajo colaborativo.


Sesión 1:
Tema: Introducción a los números y sus clasificaciones
Objetivo: Los alumnos serán capaces de clasificar diferentes objetos según su cantidad y tamaño.


Desarrollo de la sesión:



  • Iniciar la clase con una dinámica para despertar el interés de los alumnos sobre los números, por ejemplo, mostrar diferentes objetos y pedirles que los clasifiquen en grupos según su cantidad o tamaño.

  • Presentar una serie de imágenes de objetos y preguntar a los alumnos cuántos objetos ven en cada imagen. Preguntar también si los objetos son muchos o pocos.

  • Realizar una actividad práctica en la que los alumnos clasifiquen objetos según su cantidad y tamaño. Por ejemplo, repartir varios objetos pequeños y pedirles que los coloquen en diferentes recipientes según su cantidad.

  • Promover el trabajo colaborativo, fomentando la comunicación entre los alumnos para que discutan y lleguen a acuerdos sobre cómo clasificar los objetos.

  • Reflexionar sobre la importancia de los números y cómo nos ayudan a organizar y entender el mundo que nos rodea.


Sesión 2:
Tema: Sumar y restar objetos
Objetivo: Los alumnos serán capaces de realizar operaciones de suma y resta con objetos concretos.


Desarrollo de la sesión:



  • Retomar lo aprendido en la sesión anterior sobre clasificación de objetos según su cantidad.

  • Mostrar diferentes situaciones problemáticas en las que se involucren elementos a juntar, agregar, separar o quitar, como por ejemplo, "teníamos 3 manzanas y luego nos dieron 2 más, ¿cuántas manzanas tenemos ahora?"

  • Invitar a los alumnos a representar las situaciones problemáticas con objetos concretos, por ejemplo, utilizando fichas que r