Comprensión y producción de textos expositivos

Esther Soto
Primaria 3º Grado Lenguajes 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comprensión y producción de textos expositivos en los que se planteen: problema-solución, comparación- contraste, causa- consecuencia y enumeración.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce antecedentes y consecuentes en el cuerpo de un texto expositivo, del tipo causa- consecuencia.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Aprendizaje Basado en Proyectos y promover la participación activa de los alumnos.


Tema: Comprensión y producción de textos expositivos


Grado: 3º de Primaria


Objetivo: Reconocer antecedentes y consecuentes en el cuerpo de un texto expositivo, del tipo causa-consecuencia.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos)



  1. Inicio (10 minutos)



  • Saludo y motivación: presentar a los alumnos un problema de la comunidad relacionado con el uso excesivo de plásticos y la contaminación ambiental.

  • Realizar preguntas para activar los conocimientos previos de los alumnos sobre el tema.



  1. Desarrollo (30 minutos)



  • Presentación del problema: mostrar a los alumnos un texto expositivo relacionado con el problema planteado.

  • Lectura compartida del texto expositivo.

  • Identificar en el texto las partes que contienen la relación causa-consecuencia.

  • Realizar ejercicios de identificación de la causa y la consecuencia en ejemplos dados por el profesor.

  • Realizar ejercicios de completar oraciones relacionadas con el texto expositivo, utilizando palabras que los alumnos deben completar.



  1. Cierre (5 minutos)



  • Reflexión sobre lo aprendido en la sesión.

  • Asignación de tareas para la siguiente sesión.


Sesión 2 (45 minutos)



  1. Inicio (10 minutos)



  • Repaso de lo aprendido en la sesión anterior.

  • Resolución de dudas o preguntas que hayan surgido.



  1. Desarrollo (30 minutos)



  • Presentación de ejemplos de textos expositivos que contengan otras estructuras mencionadas en el tema como problema-solución, comparación-contraste y enumeración.

  • Lectura compartida de los nuevos textos expositivos.

  • Realizar ejercicios de identificación de las diferentes estructuras en los nuevos textos.

  • Real