Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.
amayrani beltran
Ubicación curricular
Contenido Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Se reconoce a sí mismo o a sí misma como parte del lugar donde vive y en relación con otros seres vivos (animales, plantas, hongos y microorganismos) y componentes de la naturaleza, (cuerpos de agua, suelos, aire, desiertos bosques, arrecifes e islas, entre otros) ;y dialoga acerca de los sentimientos que le provoca esa relación.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
- Vida saludable
Plan de clase
desarrollo sostenible y respeto por el medio ambiente.
Secuencia didáctica:
Sesión 1:
- Presentación del tema: Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza.
- Introducción al problema: sensibilicen hacia los animales. Se muestra una imagen o video de animales en peligro de extinción y se plantea la pregunta "¿Qué podemos hacer para proteger a los animales y su hábitat?"
- Los estudiantes se dividen en grupos y discuten posibles respuestas al problema.
- Cada grupo presenta una propuesta para proteger a los animales y su hábitat. Se promueve la reflexión sobre la importancia de cuidar y respetar a los animales y su entorno.
Sesión 2:
- Se inicia la sesión recordando las propuestas presentadas en la sesión anterior.
- Se les proporciona a los estudiantes información sobre los ecosistemas y la importancia de mantener el equilibrio natural.
- Los estudiantes realizan una investigación en grupos sobre un ecosistema en particular (por ejemplo, el bosque).
- Cada grupo presenta los resultados de su investigación y explica la importancia de ese ecosistema y las acciones necesarias para protegerlo.
Sesión 3:
- Se continúa la discusión sobre la importancia de cuidar y respetar la naturaleza.
- Se les presenta a los estudiantes ejemplos concretos de acciones que pueden realizar en su entorno para proteger la naturaleza, como recoger la basura, utilizar productos biodegradables, ahorrar agua y energía, entre otros.
- Los estudiantes reflexionan sobre las acciones que pueden realizar y elaboran un plan de acción en grupos.
- Cada grupo presenta su plan de acción y se discuten las posibles dificultades y soluciones.
Sesión 4:
- Se realiza una actividad de reflexión individual do