Introducción y contexto histórico de los símbolos de identidad y pertenencia
Sadbi Joel Jimenez
Ubicación curricular
Contenido Origen histórico de algunos símbolos (territorio, lugares sagrados, figuras y colores, banderas, escudos, himnos, entre otros), que identifican a las comunidades, pueblos, y a la entidad y a México como país, en tanto referentes que dan sentido de identidad y pertenencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga acerca de los símbolos de identidad y pertenencia en la comunidad, localidad o pueblo y en la entidad federativa, para comprender que la identidad nacional es un conjunto de identidades plurales, que pueden convivir respetuosamente, en la medida que exista igualdad de condiciones sociales, culturales, educativas, entre otras.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
- Interculturalidad crítica
Plan de clase
competencias y promover la participación activa de los alumnos.
Sesión 1: Introducción y contexto histórico de los símbolos de identidad y pertenencia (15 minutos)
- El docente inicia la sesión presentando el tema "Origen histórico de algunos símbolos" y explica brevemente el objetivo de la clase.
- Se muestra a los alumnos imágenes de diferentes símbolos de identidad y pertenencia, como banderas, escudos, figuras y colores representativos de comunidades y lugares sagrados.
- Se motiva a los alumnos a compartir sus conocimientos previos sobre los símbolos presentados y se les pregunta qué significado les atribuyen.
Sesión 2: Investigación y reflexión sobre los símbolos de identidad y pertenencia (20 minutos)
- Se divide a los alumnos en grupos pequeños y se les asigna una comunidad, localidad o pueblo para que investiguen sobre los símbolos de identidad y pertenencia que los representan.
- Se proporciona a cada grupo material de apoyo, como libros, revistas, folletos y acceso a internet, para que realicen su investigación.
- Mientras los alumnos investigan, el docente recorre los grupos para brindarles apoyo y plantear preguntas que los guíen en su investigación.
- Al finalizar la investigación, se realiza una puesta en común en la que cada grupo comparte los símbolos que encontró y explica su significado.
Sesión 3: Reflexión y análisis sobre la identidad nacional y la convivencia respetuosa (10 minutos)
- El docente guía una reflexión grupal sobre la diversidad de símbolos de identidad y pertenencia presentados en las investigaciones de los alumnos.
- Se resalta la importancia de la convivencia respetuosa entre diferentes identidades y se plantea la idea de que la ide