Introducción a los números del 1 al 5

Reyna Margarita Dzib
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) A través de situaciones cotidianas, cuenta, ordena, representa de diferentes formas, interpreta lee y escribe la cantidad de elementos de una colección, primero de hasta 5, después hasta de 10 y paulatinamente de hasta 100 elementos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Desarrollo de habilidades matemáticas y de resolución de problemas.


Planeación de clase:


Sesión 1:
Título: Introducción a los números del 1 al 5


Objetivo de la sesión: Los alumnos contarán y representarán la cantidad de elementos de una colección hasta 5, utilizando diferentes estrategias.


Actividades:



  1. Presentar una situación cotidiana en la que se pueda contar una colección de elementos hasta el número 5, por ejemplo, contar los juguetes en una caja.

  2. Realizar una lluvia de ideas con los alumnos sobre cómo podemos contar los elementos de una colección.

  3. Realizar una actividad práctica en la que los alumnos cuenten y representen visualmente la cantidad de elementos de una colección hasta 5, utilizando materiales manipulativos como fichas, palitos, etc.

  4. Invitar a los alumnos a compartir sus estrategias y soluciones, fomentando la discusión y el intercambio de ideas.

  5. Reflexionar con los alumnos sobre la importancia de contar y representar visualmente la cantidad de elementos de una colección.


Sesión 2:
Título: Ampliando el rango de números a 10


Objetivo de la sesión: Los alumnos contarán y representarán la cantidad de elementos de una colección hasta 10, utilizando diferentes estrategias.


Actividades:



  1. Repasar brevemente lo aprendido en la sesión anterior sobre contar y representar visualmente la cantidad de elementos de una colección hasta 5.

  2. Presentar una situación cotidiana en la que se pueda contar una colección de elementos hasta el número 10, por ejemplo, contar los pasajeros en un autobús.

  3. Realizar una actividad práctica en la que los alumnos cuenten y representen visualmente la cantidad de elementos de una colección hasta 10, utilizando m