Exposición sobre temas relacionados con el cuidado de la salud.

Patricia Saldaña
Primaria 5º Grado Lenguajes 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Exposición sobre temas relacionados con el cuidado de la salud.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Como presentador o presentadora -Recupera e integra información de diversas fuentes, gráficas, orales y/o escritas, para preparar su presentación. -Escribe palabras clave y/o notas breves para usarlas como guía y exponer de manera lógica y secuenciada, empleando un léxico formal. -Elabora cuadros sinópticos, esquemas, tablas de doble entrada u otros recursos gráficos, como material de apoyo para la exposición. -Conserva la atención de las espectadora y los espectadores, resuelve dudas y hace comentarios acerca de lo que le plantean. Como audiencia -Mantiene la atención en lo que presenta la expositora o el expositor, toma notas sobre lo que le parece más relevante, le causa duda o quiere comentar, y pide y hace uso de la palabra para plantear preguntas, hacer comentarios o compartir su opinión.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

educación para la salud.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:


Objetivo: Recuperar e integrar información de diversas fuentes para preparar la presentación.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): La maestra o maestro da la bienvenida a los estudiantes y les explica el objetivo de la clase. Se les muestra una imagen relacionada con el cuidado de la salud y se les pide que comenten qué ven y qué saben sobre el tema.

  2. Desarrollo (25 minutos): Los estudiantes trabajan en grupos de 4 o 5. Se les asigna una fuente de información específica sobre el cuidado de la salud (por ejemplo, un artículo de revista, un video, una infografía). Cada grupo debe leer o ver la información y tomar notas en palabras clave o notas breves.

  3. Cierre (10 minutos): Los grupos comparten las principales ideas que encontraron en su fuente de información y las anotan en el pizarrón. La maestra o maestro guía una discusión sobre las similitudes y diferencias entre las distintas fuentes.


Sesión 2:


Objetivo: Elaborar cuadros sinópticos, esquemas o tablas de doble entrada como material de apoyo para la exposición.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): Los estudiantes se sientan en círculo y la maestra o maestro les muestra ejemplos de cuadros sinópticos, esquemas o tablas de doble entrada. Se les pregunta si conocen alguno de estos recursos gráficos y para qué se utilizan.

  2. Desarrollo (25 minutos): Los estudiantes trabajan en parejas. Cada pareja elige una de las principales ideas encontradas en la sesión anterior y elabora un cuadro sinóptico, esquema o tabla de doble entrada sobre esa idea. Se les proporciona papel y materiales de dibujo para que puedan realizarlo de forma creativa.

  3. Cierre (10 minutos