La diversidad lingüística y sus formas de expresión en México y el mundo

Jesus Hernández
Ubicación curricular
Contenido La diversidad lingüística y sus formas de expresión en México y el mundo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende textos narrativos y biográficos en la lengua indígena (variante lingüística) del contexto sobre vida cotidiana, formas de interacción y comportamiento de hablantes de diversas lenguas de México y el mundo en el pasado, expresados en organizadores gráficos.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

aprendizaje basado en competencias.


Planeación de clase: La diversidad lingüística y sus formas de expresión en México y el mundo


Objetivo: Comprende textos narrativos y biográficos en la lengua indígena (variante lingüística) del contexto sobre vida cotidiana, formas de interacción y comportamiento de hablantes de diversas lenguas de México y el mundo en el pasado, expresados en organizadores gráficos.


Metodología: Proyecto comunitario


Problema a atender: Problemas de lectura y escritura


Duración: 8 sesiones de 50 minutos cada una


Fases de cada sesión:


Inicio:



  • Saludo y revisión de la tarea anterior.

  • Presentación del tema: La diversidad lingüística y sus formas de expresión en México y el mundo.

  • Actividad motivadora: Ver un video corto sobre la importancia de la diversidad lingüística en el mundo.


Desarrollo:



  • Sesión 1:



    • Introducción a la lengua indígena seleccionada.

    • Realización de una actividad de lectura en grupo sobre la vida cotidiana de hablantes de la lengua indígena.

    • Discusión en grupo sobre las formas de interacción y comportamiento de los hablantes de la lengua indígena.



  • Sesión 2:



    • Realización de una actividad de escritura individual sobre la vida cotidiana de los hablantes de la lengua indígena.

    • Introducción al uso de organizadores gráficos para representar información.

    • Creación de un organizador gráfico sobre la vida cotidiana de los hablantes de la lengua indígena.



  • Sesión 3:



    • Lectura de un texto narrativo en la lengua indígena seleccionada.

    • Análisis y discusión del texto en grupo.

    • Realización de un organizador gráfico sobre el texto narrativo.



  • Sesión 4:



    • Presentación de los organizadores gráficos rea