Introducción a la identidad personal y la pertenencia a un territorio.

Gissel Adorno
Preescolar 1º Grado De lo humano y lo comunitario 7 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la identidad personal a partir de su pertenencia a un territorio, su origen étnico, cultural y lingüístico, y la interacción con personas cercanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa la imagen que tiene de sí, a través del modelado, dibujo, pintura y otros recursos de los lenguajes artísticos y respeta las producciones de sus compañeras y compañeros.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Enfoque de aprendizaje activo y participativo, donde los alumnos sean los protagonistas de su propio aprendizaje.


Sesión 1:
Tema: Introducción a la identidad personal y la pertenencia a un territorio.
Objetivo: Los alumnos identificarán y expresarán aspectos de su identidad personal a partir de su pertenencia a un territorio.


Actividades:



  1. Presentación del tema y motivación: el docente conversará con los alumnos sobre la importancia de conocer y valorar su identidad personal y cómo esta se vincula con su pertenencia a un territorio.

  2. Actividad de reconocimiento del territorio: los alumnos dibujarán y colorearán un mapa que represente el lugar donde viven.

  3. Actividad de presentación: cada alumno se presentará ante el grupo, mencionando su nombre, edad y lugar donde vive.

  4. Plenaria: se fomentará la participación de los alumnos para que compartan lo que han aprendido sobre su identidad personal y su pertenencia a un territorio.


Sesión 2:
Tema: Origen étnico, cultural y lingüístico.
Objetivo: Los alumnos reconocerán y valorarán su origen étnico, cultural y lingüístico como parte de su identidad personal.


Actividades:



  1. Actividad de reconocimiento: los alumnos traerán objetos representativos de su cultura y los compartirán con el grupo.

  2. Plenaria: cada alumno explicará el objeto que trajo y su significado en su cultura.

  3. Juego de asociación: el docente mostrará imágenes de diferentes culturas y los alumnos deberán asociarlas con su origen étnico, cultural y lingüístico.

  4. Reflexión final: se fomentará la reflexión sobre lo aprendido y la importancia de valorar la diversidad étnica, cultural y lingüística.


Sesión 3:
Tema: Interacción con personas cercanas.
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