Introducción al concepto de posición y ubicación

Evelin Dominguez
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 8 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Expresa la posición y ubicación de objetos, lugares y personas con respecto a su cuerpo y a otros objetos; usa gradualmente referentes convencionales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

competencia y desarrollo integral de los alumnos.


Sesión 1:
Tema: Introducción al concepto de posición y ubicación
Objetivo:



  • Los alumnos serán capaces de identificar y describir la posición y ubicación de objetos en relación a su propio cuerpo y a otros objetos.
    Actividades:



  1. Iniciar la clase con una conversación sobre los conceptos de posición y ubicación.

  2. Mostrar a los alumnos diferentes objetos y pedirles que los coloquen en diferentes posiciones, como arriba, abajo, adelante, atrás, etc.

  3. Realizar actividades de movimiento en el aula, como caminar, saltar, correr, para que los alumnos experimenten diferentes posiciones y ubicaciones en relación a su propio cuerpo.

  4. Jugar al juego de "Sigue al líder", donde los alumnos deben seguir instrucciones de posición y ubicación dadas por el maestro.


Sesión 2:
Tema: El uso de referentes convencionales en la ubicación de objetos
Objetivo:



  • Los alumnos utilizarán referentes convencionales para expresar la posición y ubicación de objetos.
    Actividades:



  1. Repasar los conceptos de posición y ubicación utilizando referentes convencionales, como arriba, abajo, izquierda, derecha, etc.

  2. Mostrar diferentes objetos y pedir a los alumnos que los coloquen en diferentes posiciones utilizando los referentes convencionales.

  3. Realizar actividades de movimiento en el aula utilizando los referentes convencionales, como caminar hacia la izquierda, saltar hacia arriba, etc.

  4. Jugar al juego de "Simon dice", donde los alumnos deben seguir instrucciones de posición y ubicación utilizando referentes convencionales.


Sesión 3:
Tema: Reconocimiento de formas en el entorno
Objetivo:



  • Los alumnos identificarán y reconocerán diferentes