Introducción al tema de los seres vivos y su relación con el aire, el agua, el suelo y el sol.

Agnolita Gutierrez
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los seres vivos: elementos, procesos y fenómenos naturales que ofrecen oportunidades para entender y explicar hechos cotidianos, desde distintas perspectivas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explica con sus palabras y en su lengua materna, la importancia del aire, el agua, el suelo y el sol para todos los seres vivos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Desarrollo de la planeación:


Sesión 1:
Tema: Introducción al tema de los seres vivos y su relación con el aire, el agua, el suelo y el sol.
Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Inicio de la clase: Saludo a los alumnos y breve explicación sobre el tema a tratar.

  2. Lluvia de ideas: Preguntar a los alumnos qué saben sobre los seres vivos y qué elementos creen que son importantes para ellos.

  3. Presentación audiovisual: Mostrar un video corto que explique la importancia del aire, el agua, el suelo y el sol para los seres vivos.

  4. Explicación del objetivo de la clase: Leer el objetivo PDA y explicar a los alumnos que al final de la clase podrán explicar la importancia de estos elementos en sus propias palabras.

  5. Actividad de indagación: Dividir a los alumnos en grupos y entregarles tarjetas con diferentes imágenes relacionadas al aire, el agua, el suelo y el sol. Cada grupo deberá discutir y explicar cómo creen que cada elemento es importante para los seres vivos.

  6. Puesta en común: Cada grupo compartirá sus conclusiones con el resto de la clase y se llevará a cabo una discusión colectiva.


Sesión 2:
Tema: El aire y su importancia para los seres vivos.
Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Repaso de la sesión anterior y del objetivo de la clase.

  2. Experimento: Realizar un experimento sencillo en el cual los alumnos puedan observar la presencia del aire. Por ejemplo, inflar un globo con una botella o observar cómo se desplaza el humo de un incienso.

  3. Conversación guiada: Preguntar a los alumnos cómo creen que el aire es importante para los seres vivos y cómo lo pueden percibir en su entorno.

  4. Actividad práctica: Entregar a cada alumno una hoja con dibujos de diferen