Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión.

dayan soberanes
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Matemáticas 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Determina e interpreta la frecuencia absoluta, la frecuencia relativa, la media, la mediana y la moda en un conjunto de datos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

educación inclusiva y considerar las necesidades individuales de los alumnos.


Sesión 1:
Inicio (15 minutos):



  • Presentación del tema: Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión.

  • Contextualización del tema relacionándolo con la vida diaria de los alumnos. Por ejemplo, se puede mencionar la importancia de la alimentación y la higiene en el bienestar personal.

  • Planteamiento del problema interdisciplinar: Los alumnos tienen problemas de alimentación y de higiene en su vida diaria.


Desarrollo (25 minutos):



  • Explicación de los conceptos de frecuencia absoluta, frecuencia relativa, media, mediana y moda.

  • Ejemplos de cómo calcular cada una de las medidas de tendencia central y de dispersión.

  • Realización de ejercicios prácticos en conjunto con los alumnos, utilizando datos relacionados con el problema planteado. Por ejemplo, calcular la frecuencia absoluta de la cantidad de veces que los alumnos comen frutas al día.


Cierre (10 minutos):



  • Reflexión individual de los alumnos sobre la importancia de las medidas de tendencia central y de dispersión en la interpretación de la información.

  • Preguntas de retroalimentación sobre el tema.

  • Asignación de una tarea para la siguiente sesión, que consista en recolectar datos relacionados con el problema interdisciplinar.


Sesión 2:
Inicio (15 minutos):



  • Revisión de la tarea asignada en la sesión anterior, donde los alumnos deben compartir los datos recolectados relacionados con el problema interdisciplinar.

  • Relación de los datos recolectados con las medidas de tendencia central y de dispersión.


Desarrollo (25 minutos):



  • Ejemplos de cómo interpretar los datos recolectados utiliz