Manifestaciones culturales y artísticas que favorecen una sociedad incluyente.

Plan de clase

Enfoque de aprendizaje centrado en el estudiante y promover la participación activa de los alumnos.

Planeación de clase:

Tema: Manifestaciones culturales y artísticas que favorecen una sociedad incluyente.

Objetivo (PDA): Reconoce manifestaciones culturales y artísticas creadas o ejecutadas por personas con alguna discapacidad, para distinguir sus valores estéticos y creativos y las comparte en forma oral o escrita con la comunidad.

Metodología: Proyecto comunitario.

Problema: Comunicación asertiva y dialógica en una sociedad incluyente en personas con barreras de aprendizaje.

Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una.

Sesión 1:

Inicio (10 minutos):

• Saludo y presentación del tema.


• Realizar una lluvia de ideas sobre qué es una sociedad incluyente y la importancia de la comunicación asertiva y dialógica en ella.

Desarrollo (30 minutos):

• Presentación de un video o testimonio de una persona con discapacidad que destaque en algún ámbito artístico o cultural.


• Dinámica de reflexión y discusión en grupos pequeños sobre las barreras de aprendizaje que pueden enfrentar estas personas en su proceso de comunicación y cómo pueden superarlas.


• Puesta en común de las reflexiones y conclusiones de los grupos.

Cierre (10 minutos):

• Tarea: Investigar y seleccionar una manifestación cultural o artística creada o ejecutada por una persona con discapacidad y escribir un breve ensayo sobre sus valores estéticos y creativos.


• Comentarios finales y despedida.

Sesión 2:

Inicio (10 minutos):

• Recordatorio del tema y revisión de la tarea asignada.


• Puesta en común de los ensayos escritos por los alumnos.

Desarrollo (30 minutos):

• Presentación de diferentes manifestacion