La importancia de las reglas en casa

Dalia Samantha Rodriguez
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la paz mediante el diálogo: situaciones de conflicto o discrepancia como parte de la interacción de los seres humanos en la casa, el aula, la escuela y la comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza situaciones de conflicto como parte de la interacción de los seres humanos, e identifica los que ha enfrentado o ha observado en su casa, en el aula, la escuela y la comunidad.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

educación para la paz.


Sesión 1: La importancia de las reglas en casa


Objetivo principal: Analizar situaciones de conflicto como parte de la interacción de los seres humanos, e identificar los que ha enfrentado o ha observado en su casa, en el aula, la escuela y la comunidad.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (5 minutos):
    a. Saludo y bienvenida a los alumnos.
    b. Realización de una actividad de relajación y concentración para generar un ambiente propicio para el aprendizaje.



  2. Desarrollo (30 minutos):
    a. Presentación del problema: Falta de reglas en casa.
    b. Conversación grupal sobre la importancia de las reglas en casa y cómo estas contribuyen a la convivencia pacífica.
    c. Compartir ejemplos de situaciones de conflicto en la casa.
    d. Realización de una lluvia de ideas para identificar situaciones de conflicto en el aula, la escuela y la comunidad.
    e. Registro en el cuaderno de cada alumno de las situaciones de conflicto identificadas.



  3. Cierre (10 minutos):
    a. Reflexión grupal sobre las situaciones de conflicto identificadas.
    b. Planteamiento de posibles soluciones pacíficas para cada situación de conflicto.
    c. Compromiso de cada alumno de aplicar las reglas de convivencia pacífica en su entorno.




Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Listado de situaciones de conflicto: Cada alumno deberá realizar un listado en su cuaderno de las situaciones de conflicto identificadas en su casa, en el aula, la escuela y la comunidad. Este instrumento permitirá evaluar el cumplimiento del objetivo de identificar situaciones de conflicto.



  2. Participación en el debate grupal: Se evaluará la participación activa de los alumnos en el debate grupal sob