Introducción a la identidad familiar y comunitaria

Mayra Daniela
Inicial 1º Grado Lenguajes 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La identidad familiar y comunitaria que aporta la riqueza cultural de las lenguas maternas (español, indígenas o extranjeras) en contextos de diversidad para fortalecer su uso en niñas y niños.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Disfruta de la belleza sonora que le aportan las nanas, “canciones para llamar al sueño” o canciones de cuna.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Vida saludable
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Aprendizaje Basado en Proyectos comunitarios.


Sesión 1: Introducción a la identidad familiar y comunitaria
Objetivo:



  • Los estudiantes comprenderán la importancia de la identidad familiar y comunitaria en la riqueza cultural de las lenguas maternas.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



  • Saludo y bienvenida a los estudiantes.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre las diferentes lenguas que hablan en la comunidad.

  • Mostrar imágenes de familias y comunidades diversas.

  • Preguntar a los estudiantes si conocen alguna canción tradicional en su lengua materna.



  1. Desarrollo (25 minutos):



  • Presentar la canción de cuna "Nana de la cebolla" de Federico García Lorca.

  • Escuchar la canción y comentar sobre la importancia de las nanas en la cultura.

  • Invitar a los estudiantes a compartir alguna canción de cuna que conozcan en su lengua materna.

  • Realizar una actividad de dramatización donde los estudiantes representen una escena familiar cantando una canción de cuna.



  1. Cierre (10 minutos):



  • Reflexionar sobre lo aprendido en la sesión y su relación con la identidad familiar y comunitaria.

  • Asignar la tarea de investigar sobre las canciones de cuna de su cultura y traer una para compartir en la próxima sesión.


Sesión 2: Explorando las canciones de cuna
Objetivo:



  • Los estudiantes disfrutarán de la belleza sonora que aportan las canciones de cuna y aprenderán a cantar una de ellas.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



  • Repasar lo aprendido en la sesión anterior sobre identidad familiar y comunitaria.

  • Comentar brevemente sobre las canciones de cuna que los estudiantes investigaron.



  1. Desarrollo (25 minutos):



  • Invitar a los estudiantes a compartir las canciones de cuna q